2012年5月24日，是我十分难忘的日子。这一天，江苏陶欣伯助学基金会“伯藜助学金”（华裔爱国实业家陶欣伯先生与刘光藜女士心系寒门学子创办的助学金）在南通大学签约，也是我结缘伯藜、投身护航“陶学子”成长的起点。
从此，作为通大伯藜学社的指导老师，从初识伯藜到深耕育人，从学社初创时的踽踽探索到稳步发展为5A级社团，从校园里的互助同行到远赴广西、甘肃等地的支教深耕，我亲历学社从萌芽到茁壮，陪伴这个温暖的集体度过了十年的时光；也见证通大伯藜学社的育人理念从雏形走向成熟，每一段足迹都浸满初心，每一个瞬间都镌刻温情。
我总记得每一年新生陶学子见面会的场景，望着一张张稚气未脱的脸庞，看着他们初入校园时茫然无措的模样，那一刻，师者的身份悄然淡去——我亦是为人父母，深深懂得家长们对孩子的殷殷期盼，这也正是支撑我一路坚守的情感动力。
为了帮助陶学子融入大学生活，构建融入社会的桥梁，助力陶学子筑梦、圆梦，我和同事们一直在探索“以陶学子需求为中心”的育人模式。
我们不断总结经验、优化体系，打磨出了“163模式”，全方位提升陶学子的认知力、学习力、沟通力和创新力；当看到国家提出乡村振兴战略，支持青年扎根基层、服务家乡，新一批的陶学子对个人价值实现、家国情怀践行有了新一层的需求，我们再次推动育人模式从“163模式”向“青春志·桑梓情”南通大学伯藜学社资助育人模式升级，将特色活动与时代需求、家乡发展更紧密地结合。
我们希望通过体系化的培养，让陶学子能够不断提升专业技能能力和创新创业能力，积极参与家乡建设和乡村振兴建设。让我印象比较深刻的是，霍旋在参与贵州乡村振兴调研后写道：“我触摸到了理论的温度，看见了个人成长与乡土发展之间那条真实的纽带。”
伯藜学社最珍贵的，是在日复一日的真实相处中，沉淀出的那份独一无二的“家文化”。办公室里，陶学子们各抒己见，为举办活动出谋划策，我告诉他们不要否定任何想法，只着力发掘每个方案的亮点，探寻最优解；我常和陶学子们相约食堂，听他们倾诉生活中的烦恼、学习上的困惑，尽我所能帮助他们度过难关；支教期间，看到陶学子们不仅要用心打磨支教课程，还要努力适应简陋不便的生活条件，我便亲自下厨做饭，用最朴素的方式告诉他们：“后方有依靠，你们只管向前。”
学社发展最重要的是传承，而不是传递。每一届社委会热情满满地接手工作后，大多会下意识地沿袭之前的活动模式，在第一次负责人会议上，我告诉他们：成功的经验固然值得参考，但更要大胆地将新的创意融入社团发展。让陶学子自发地、主动地创新社团活动，他们才能从中获得最大地成长，这也是学社保持发展活力的关键。第十一届社委会上任后面临着筹备十周年系列活动的挑战，从制作视频到组织活动，他们一次次带着从以往经验中汲取灵感后萌生的“新点子”来到办公室，但我从不直接给出具体的答案，而是通过提问、举例和分析，引导他们自己去思考“哪里还可以更好”，以及他们心中的“满分答案”。就这样，在反复探讨中，陶学子们举办了温情又热闹的庆祝活动，更在过程中提升了综合能力。
伯藜学社的传承，从来不是让一届又一届的陶学子捧着以前的果实止步不前，而是教会他们播种的方法，给予他们肥沃的土壤，鼓励他们在新的时节种下属于自己的新种子。
过去的十年时间里，我们还一直坚持着一件事。每年暑假我都带着陶学子到偏远地区开展支教活动——甘肃、河南、广西、贵州……我们的足迹遍布多个地区，开设了十几门特色课程，帮扶了近400位小学生。通过支教，我们不仅要让这群“山里”的孩子看到未来的无限可能，还要点醒他们、点亮他们、点燃他们，助力他们快乐成长。
令人欣慰的是，当年在广西知了小学支教过的学生夏星星于2024年考取了南通大学，还成为伯藜支教团的一员，将爱心继续传递。她说，当年陶学子在知了小学开设的创意课程，为她埋下一颗“走出大山看世界”的种子。我们的坚持还被新华社、《光明日报》、《中国教育报》等多家媒体报道。
这些经历也促使陶学子们完成了一场知识、能力与价值的融和，无声地滋养着每一位陶学子，我相信，最终也会形成影响他们一生的内驱力，这也是学社给予他们的最宝贵财富。
身为与陶学子朝夕相伴的老师，我被孩子们亲切唤作“刘爸爸”，690位陶学子，每一位情况我都了然于心，我也见证了他们每一次的成长。我始终尽我所能地为这群孩子保驾护航，在生活上给予悉心关怀，在待人接物上做好示范引领，在社团工作中指引方向方法，在思想认知层面厚植信念底气，让他们在伯藜学社中收获融入其中的自豪感、收获满满的成长感、价值体现的成就感、和谐共处的家庭感。
2016届陶学子杨晓雷毕业后回到家乡从事乡村留守儿童及妇女的公益项目，促进民族手工艺的传承与发展；2017届陶学子胡贵鹏在家乡基层一线工作，曾先后被授予“全国高校毕业生基层就业卓越奖”“云南省脱贫攻坚先进个人”等荣誉称号；2018届陶学子周金菊扎根西部基层，带领乡亲振兴乡村的奋斗故事被《人民日报》报道；2018届陶学子刘鹏程毕业后踏上公益征程，由受助者蜕变为助人者，将伯藜精神践行于步履之间……事实上，南通大学毕业陶学子中有79名选择回乡就业，他们以实际行动彰显了陶学子的担当，在服务基层工作实践中书写着陶学子的时代答卷。而除此之外，还有很多毕业陶学子在不同的工作岗位上努力奋斗，他们充分发挥专业优势，稳步融入社会、扎根成长，收获了亮眼的发展成果。
看着这些陶学子从初入社团时的期待懵懂，到走向社会时的自信从容，我为他们的变化感到骄傲，也看到自己十年坚守的意义。我想，如果我能在平凡岁月中用自己的力所能及，为孩子们的成长做聚沙成塔的托举，引导他们为社会做“一二有用事业”，那便无愧于“老师”二字了。
